Reflexiones sobre la importancia que tiene planificar las clases y no dejar lugar a la improvisación:

A la hora de dar clase, lo ideal sería tener un grupo pequeño de alumnos y recursos abundantes a  nuestra disposición, poder asistir a muchos cursos de formación práctica para darnos ideas, ayudar a desarrollar todas las destrezas, mantenernos al día de las últimas novedades en materia educativa, etc.

Poniendo los pies en la tierra tenemos que reconocer que la realidad varía un poco: el número de alumnos en cada clase suele ser bastante grande, todas tenemos entre 20-22 alumnos, los recursos para dar clase en inglés son más bien limitados y no hay muchos cursos de formación práctica.

De todas maneras, todas disponemos de un recurso muy importante: se trata de nuestra imaginación y de la habilidad para utilizarla como un recurso más a la hora de dar clase. Esta capacidad es muy importante a la hora de explicar algún concepto o realizar alguna actividad que los niños no terminan de entender.

Ejemplo: Vamos a ponernos en situación: Empezamos una unidad y los niños tienen que realizar varias fichas, da igual que sean de colorear, trazar, escribir, matemáticas.

¿Qué hacer?

OPCIONES:

ü  A- Explico directamente a los niños lo que tienen que hacer y si veo que no lo han entendido bien, voy corrigiendo sobre la marcha. Lo más normal es que a los niños les suene “a chino”. Siempre hay alumnos más espabilados que captan lo que hay que hacer y entienden o adivinan lo que toca pero los demás simplemente saldrán del paso copiando o haciendo lo que se les ocurra. En resumidas cuentas: habremos  conseguido que hagan la ficha pero no habrán aprendido nada.

ü  B-Antes de presentar la actividad la he preparado con antelación. Tengo claro el objetivo de esa unidad, las destrezas que quiero desarrollar (puede ser la comprensión oral, la expresión oral, la escritura, que aprendan vocabulario nuevo, etc.). He pensado como introducir la nueva unidad, es decir, tengo claro el procedimiento que voy a seguir para conseguir el objetivo y cómo voy a hacerlo: ya sea leyendo un cuento antes, utilizando un póster o flashcards, poniendo un CD o realizando un juego. Y fundamental, tengo los materiales que voy a utilizar a mano y soy consciente del tiempo del que dispongo.

De esta manera consigo:

     -crear un buen ambiente educativo

     -captar el interés de los niños: explico con ejemplos, pido su ayuda para que delante de todos señalen o ejemplifiquen lo que vamos a hacer.

     - repito las veces que haga falta lo que quiero que hagan, hasta estar segura de que la actividad se ha comprendido: repaso.

Cierto es que aún así hay veces que algunos niños se pierden y les cuesta un poco… pero siempre me puedo poner con ellos de manera individual  y me quedo tranquila porque sé que he seguido el procedimiento correcto. 

-  ¿Cuál de las dos opciones sería la más adecuada?.

- ¿Cuál creéis que es la más utilizada?

 

CONCLUSIÓN: 

- Es muy importante programar las actividades. En el caso de los libros de inglés que utilizamos en clase, todas contamos con la ayuda de las “Guías del profesor”. En estas guías vienen explicados con detalle los objetivos de cada unidad, cómo presentar cada una de ellas, los materiales necesarios, etc,… no hay más que leerlas con antelación para estar preparados.

- Una vez cogido el truco a esta manera de trabajar, es muy sencillo preparar las clases y los resultados con los alumnos varían para mejor al 100 por 100.

- Ejemplos de planificación: Ficha de series: lo ideal sería tomar el tiempo antes para hacer un juego en la alfombra, de manera que todos los alumnos tengan la oportunidad de salir. Luego realizamos una serie a la vista de todos, en la que todos van diciendo el color de gomet que toca a continuación y después se pasa a realizar el trabajo en papel.

Primero hay que trabajar de manera manipulativa y luego pasar al trabajo individual en forma de ficha. Para ello es importante tener los gomets ya los tengamos listos para no perder tiempo buscándolos y recortándolos. Ese ratillo de preparación puede hacer que los niños pierdan el hilo de la actividad, empiecen a hablar, pegarse,…

  

La preparación y organización es fundamental para dar clase

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